“妈妈, 我只是学习不好, 可我不想卖淫！”澳洲华裔女生控诉“虎妈”式教育
小编相信很多中国的孩子，都经历过这样的童年：每天下了课，先要上学校内部的补习班，周末接着上课外各种补习班。
一周下来，零零总总的补习班充斥了我们整个的童年。
也许大家都会以为，这种硬逼着孩子上补习班的情况，只有在中国才会发生。但是，你错了！
事实是，只要有中国人的地方，这种情况就屡见不鲜！在国外的华人圈里，甚至更可怕·······
在澳洲，华裔孩子的压力也是很大的。
作为第一代移民的父母，为了让自己的孩子尽快融入澳洲社会，处心积虑地督促孩子挤上通往精英学校的独木舟，一时间强逼子女补习的现象屡见不鲜。
于是，在家长们的需求下，华人的孩子每个周末都要参加各种各样的补习班。而，参加这些补习班的唯一目的，就是能上“精英中学”。
在澳洲华裔家长眼中，一种脱身与中国社会、传统的观念，根深蒂固。这就是，以新移民的身份登陆澳洲，只有孩子能上“精英中学”，孩子才有未来。
如果孩子不能拿到高分数，那就如同坠入地狱一般，人生是失败的。
其实，华人圈里的这种现象，早就引起了澳洲主流社会的关注。
很多澳洲的主流媒体，都曾报道过类似的案例。
曾经就有一位华裔女大学生在《悉尼先驱晨报》上刊文，讲述了她的辛酸求学路。
十年前，我没有进入精英中学。
年仅11岁的我觉得这辈子完了。
在我的中国移民父母口中，我“只能靠卖淫或做清洁为生”了。
过去三年，我逢周六都去上补习学校。
实话实说，办学的中国移民并不在意我的进步，或者我跟不跟得上。
为了利益，他们只要我待在那里就好。一周又一周，我记得在补习学校参加了一场又一场的考试，一次又一次地失败，这令我心伤。过了一阵子，我觉得自尊心下降了。
我是一个女孩，这在我的父母眼中、在一些华人的文化里是“低人一等”的。不仅如此，我还是个沉默寡言、毫无野心的女孩，这让我倍加觉得没有价值。
在我的成长史中，我慢慢地明白澳洲东亚移民社区营造出比拼学习成绩的文化，这是因他们渴望出人头地、找到好工作、做舒适安逸的中上层阶级而引起的“症状”。
而精英学校的存在更加加剧了这一点。
但是我的父母不会知道，从7年级起，当我路过当地精英中学、走过我小学校友、周六补习班同学身边时，我都会感到羞愧。
他们身上穿着综合学校（comprehensive school）校服。我害怕他们会嘲笑我（过去、甚至时至今日都常常发生这样的情况）。
即便是在受到全部纳税人支持的公立学校系统中，精英学校的学生们仍带有孤立“异族”的精英主义心态，觉得其天生优于其他群体。
这种精英文化似乎是源自东亚人爱在学习上展开残酷竞争的心理，而悉尼精英学校招收的大多数学生都具有东亚文化背景。
在参加高考（HSC）时，我想着：如果我考了低分（指ATAR分数），我的父母将会极其失望，并会像往常一样体罚我。现今（澳洲教育的）体制，易让很多东亚国家的青少年来澳后处于高压学术文化中，并可能令该群体自杀率高企。
在我成长过程中，移民会把精英学校与着名私校相提并论，我一度无法理解这是为什么。但是我现在明白了——他们是技术移民们的孩子，来自社会经济地位最优越的家庭。当时，他们并没有告诉我们这些来自较低阶层的人。
如我所料，我没能升读精英学校，这让我置身于两个世界里：在弱势的公立综合学校里、充斥着反智主义及种族关系紧张的气氛中，我受到欺凌，被叫成“华裔屌丝、书呆子”；在家里，我也因不热爱学习而受到体罚。
一次校际活动中，我遭到了我同学们注意无休止的无情嘲笑，因为一个来自精英中学的东亚裔“书呆子”对我感兴趣。
在历次恋爱中，我的伴侣们总是看低我，因为他们觉得其接受了精英学校教育，比我优秀。
然而，上了大学，这一切并没有结束。我身边有太多毕业于精英学校的高分学生，有太多迷恋社会地位、享有特权的的年轻人。
面对压力，我常常落泪。当与焦虑情绪抗争时，我屡屡挂科。但我不敢告诉我的父母，我害怕他们会以暴力回应。正如学者Christina Ho所指出，长在澳洲的移民家庭孩子，无法摆脱父母的影响。
我认为，在“学习成绩至上”、“上精英学校就理应高人一等”的观念下，澳洲社会正在冒险助长有害的文化—崇尚令人喘不过气来的精英主义及激烈的竞争。
以上，是来自一位澳洲华裔女大学生的真实经历。
也许我们并不理解，为什么亲生的父母可以说，考不上精英中学的女儿“只能靠卖淫或做清洁为生”时的那份“望子成龙，望女成凤”的期许。
但是，请这些父母应该好好想想，自己当产选择出国时的初衷，以及子女身在异国的环境下的感受。
最后，我们并不怀疑澳洲这些华裔父母对于孩子的爱，但是我们质疑他们的这份爱的“质量”。
然而我们再来看看澳洲在教育中对孩子们的要求和教学方式，是否和中国式家长的教育略有不同呢？
澳洲小学没有统一教材
澳洲小学的确没有严格意义上的教科书，老师们是根据课程提纲curriculum来备课。
课程提纲是一个按照年龄段分的标准，规定学生到什么年龄，需要学习和接触哪些基本概念，这个课程提纲是全国范围的，而在各个州又有更具体的教学大纲。
这样的教学模式试着将各个学科和知识面都连接起来，以帮助学生全面地学到知识，使学生能更好地面对学校以外的现实世界，并且将各种知识联合运用在生活中，让孩子在玩耍的天性中逐渐学习。
学生自己决定学什么
这一点可能会让中国的孩子们羡慕嫉妒恨哦！因为澳洲小学采用的一个教育模式例子是专题式学习（Project based learningPBL）。
专题式学习（PBL）： 在老师的引导下，学生可以自己决定一个中心问题driving question，这个问题可以是现实中的问题，如果老师觉得可行，就会以此为主题设计一个学期的课程。
举个例子来，如果学生认为他们的操场不够酷，老师就会引导孩子设计相关的课程：
第1步：实地勘察
孩子们一起到操场实地勘察，看看现有的设施，以及有什么地方改造的空间。
第2步：提出方案
回到教室后，孩子们可以写下或画出他们观察的结果和想要改造的地方。
第3步：讨论辩论
孩子们提出各种提案后，在班级里与老师同学们一起讨论辩论提案的可行性。比如说有学生提出要在操场里加一个巨大的鲨鱼缸，当然就不太可能；还有孩子说想要在操场加个种植园，这就有可能执行。
第4步：做出预算
确定方案后，孩子们可以一起为建造种植园做出预算，老师会带着孩子们到当地的建筑材料商的店里参观，一起看看有什么可以用来建筑植物园的材料，用他们的力量能不能建成。
第5步：义卖筹钱
预算出来以后，孩子们并没有直接向父母要钱，而是正式地向区内居民和居委会提出活动申请，在社区街道举办了一个义卖募捐活动，义卖自己制作手工艺品，杯子蛋糕，果汁蛋糕，并邀请所有家长和一些当地居民来参加。
“不务正业”却让孩子学到许多！
澳洲小学没有教学大纲，没有严格意义上的教科书，但PBL的教育模式强调让孩子真实情景、真实体验中学习和实践，因而使知识对学生本人更富有实用意义。
①学生们可以发挥创意绘画制作海报，学习运用重要的表达和写作技巧，比如编写销售的广告词，如何写得吸引人又有信服力。
②这个过程给了孩子们大量运用数学的机会，让孩子们自己思考自己做计划。
③孩子们还在集会时学会了如何与人与政府部门打交道。
同时，也提高了孩子们学习的自主性，这也成为学生们学习的内在动力intrinsic motivation。因为是他们自己选择了学习的内容，他们也更能够享受学习的过程。
老师可以布置作业，
但学生有权选择不写作业！
因为澳洲家长觉得他们的孩子的课外活动也很重要：“我不希望我家小孩写任何作业，人生苦短，没时间花在作业上。”
不过，其他一些家长（特别是华人家长）会觉得作业很重要，会追着老师问，“你这周会布置作业吗？你怎么还没布置作业？”
的确，澳洲小学秉承不留作业，不考试的优良传统。因此，澳洲小学生的作业并不是写写写、抄抄抄、算算算，而是：
体验
常常，上课的内容就是拿着纸笔去动物园、植物园、博物馆观察“玩耍”。
阅读
阅读，大量的阅读，各种图书馆资源免费使用。
写论文
澳洲孩子6岁起就开始写各种论文，比如介绍自己的国家文化，从而培养孩子的独立观察能力和思考能力。为接下去的中学，大学课程打下坚实的基础。
演讲
从幼儿园开始的show&tell到小学时期就开始的Presentation，以“我”为主题，考验学生的逻辑、语言、反应速度和情绪控制等，同时也培养自信心。
兴趣培养
课表里并不都是语数外，游泳课、乐队等都是主要课程，澳洲的教育几乎不存在高分低能的情况。
玩iPad
澳洲小学iPad可以入课堂，家长能通过它们了解学校课程内容，还能预约和老师一对一会面。有些小学允许孩子在家长同意的情况下把iPad带入学校，不过必须保证只用于学习，并且只在
五六年级才可以实行。
（图片来源：澳洲的家一墨尔本）
附：澳洲小一生的课后作业清单
那么，澳洲小学生课后不做正儿八经的家庭作业，做什么呢？以下是澳洲小学一年级学生的课后作业清单：
1、消费购物财商观念的培养锻炼（SpendingSense * Shopping with a parent）
✰与父母讨论购买挑选某类商品品牌；
✰学习写制罗列购物清单；
✰尝试自己使用钱币购物；
✰自行计划书写并计算学校餐厅午餐定购清单；
✰阅读超市商品标签；
✰计算出简单单笔购物消费金额。
2、健康运动的参与锻炼（FitnessFrenzy * Daily physical activity）
✰各类球类运动的训练或者游戏。比如足球，网球，板球，篮球
✰芭蕾以及其他类别舞蹈
✰与家庭成员或者朋友间的散步
✰骑自行车或者滑板车
✰遛狗或者其他日常家务劳动
✰游泳运动练习
3、小老师角色的扮演体验（TeacherTime * Child teaches parent）
✰数学游戏以及概念
✰音乐歌曲
✰学校守则
✰诗歌韵文
✰ 学校日常课程内容
4、与家长亲子游戏互动（Playparents * Play a game with an adult）
✰纸卡桌面类游戏
✰户外健康游戏
✰乐高等动手构建类游戏
✰数学益智类游戏
✰拼图迷宫类游戏
5、家庭帮手的参与实践（Helpinghands * Housework）
✰准备个人次日上学用品
✰从事力所能及的花园打理事项
✰饭前准备碗筷以及饭后打扫餐桌
✰整理倾倒日常厨房垃圾
✰整理自己的床铺，玩具以及房间
✰晾挂以及折迭洗净衣物
✰吸尘，打扫，擦抹住家房间地面
✰清洗，擦拭碗盘或者摆放收拾洗碗机内餐具
✰清理自己校鞋
✰帮助照顾家中年幼弟妹进行穿衣，洗漱等日常事务
6、手工艺术活动参与体验（Activeart）
✰绘画填色
✰串珠设计活动
✰自写自画问候祝福卡片
✰参与家庭烘焙料理
✰橡皮泥/软淘泥土捏制
✰缝纫/针织
✰布艺纸张拼贴/马赛克镶嵌/剪纸
✰素描绘图/书法习字
7、人文艺术感知体验（Culturecollection）
✰乐器练习
✰参观富有意义的文化场所
✰观看人文艺术，自然科普等内容纪录片
✰接触来自不同年代，不同国家风格各异的音乐
✰参加社区组织的多元文化活动
✰通过电台收听音乐节目
✰家庭烧烤活动以及烹饪异国食物
由此可见，澳洲小学的基础教育，虽然没有统一的教科书，却让孩子将知识更好地运用于实践；虽然可以不做家庭作业，但对孩子综合素质的培养，真正地落到了实处。
中国的爸爸妈妈们，希望我们能从中取长补短，让孩子在玩中学，天性得到更好的释放！
+61
+86
+886
+852
+853
+64
