小小探索者，了解大世界 — 记甘纳早教中心ELSA项目点滴

近年来，澳洲的幼儿早期教育中引入了一个新理念，称ELSA项目。此项目让学前班的孩子通过学习软件来学习科学、技术、工程和数学的概念和操作（简称STEM课程），鼓励孩子们问问题、做出推论、进行实验并总结从中学到的经验，从而帮助孩子们培养解决问题的思路和方法，锻炼沟通方式和技巧，对孩子日后的学习大有裨益。

在全澳洲众多托儿中心里，联邦政府选了首批100间开展ELSA项目。笔者得知华人服务社位于北悉尼圣兰纳区的甘纳早教中心就是其中之一间。要想掌握自然科学可不是简单轻松的学习，对成年人尚且如此，对低龄幼儿岂不是难度更大吗？带着这疑问，于是笔者走访甘纳早教中心一探究竟。

甘纳的园长Mona女士热情地接待了笔者，并介绍ELSA项目：“这项目虽然宗旨很宏大，但对实际教学过程有详细的规划，总共分4个阶段，每阶段各使用一个程序，各有不同的侧重点，而各程序间的概念又是相互印证的。一整年共有4个学期的学习内容，按次序分别是模式和关系、位置和组合、表达以及调查。我们甘纳的学前班儿童现在就在进行『模式和关系』的学习。这阶段主要让孩子们接触和练习不同物体间的几个核心概念：整理、顺序、模式和表达，从而让他们更好地了解自己所处的世界，从新的角度思考人与人之间的关系。“

”这些学习都有精细的计划和次序。一开始，孩子们先从『顺序』入手，先将一组物品按照颜色来分类，然后再按照物体的大小来排列，比如长、宽、高和重量。当孩子们掌握了大小的概念后，就开始学习用其他的标准来排序，比如该物体的体积有几面、质地或颜色深浅等。以颜色深浅为例，孩子们排列出同类颜色的物体后，老师会引导他们再进行细分，从颜色最深的到最浅的再排列一次。孩子们在这过程中会集中在颜色上，并努力尝试分辨颜色深浅度。老师还会引导孩子们进行拓展的思考，询问孩子们『我们从这个颜色中发现了甚么？』，『哪些颜色组合后仍然符合颜色深浅的排列顺序』，或『哪些颜色不能排列在一起』等。“

”通过这些练习，孩子们能逐渐开发出解决问题的思维和方法，这个能力在他们日后处理数学问题时至关重要，让他们能有效地分辨、描述和搭建思维模式，从而进行计算、数字结构、几何运算等。通过对模式的理解，还能总结出以往模式的特点和结论，然后做出合理的推论和预测。“

听了园长的介绍，笔者感叹这还只是ELSA项目的小小一部分，后面还有广阔的知识海洋让孩子们去探索。通过ELSA项目，服务社甘纳早教中心的孩子们得以探索不同领域的知识，每个学期学习不同的主题，就好像为孩子们打开一道宽阔的大门，让他们小小年纪就开始探索数学、科学、工程和技术的专业领域，为日后的学习打下坚实的基础。

（图：华人服务社辖下甘纳早教中心的孩子们正在进行「模式和关系」的学习）