印度大学教材匪夷所思：古印度就有了飞机，万有引力、电池都是印度先发现的（组图）
说到古文明，除了咱们自己，世界上也有不少国家和地区有着自己的亮点。比如古巴比伦、古埃及等等。而离我们不远的印度，也有着千年的文明历史。
（图源：Hindu Times）
要说古印度的历史文明，印度的民众们可以给出许多例子。例如生活在公元5-6世纪，早于哥白尼10个世纪提出日心说的天文学家阿耶毗陀。
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不仅如此，他也是和我国刘宋时代数学家祖冲之一样，在5世纪时计算出圆周率3.1416的有名数学家。
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公元五百年前由阿拉伯人传向欧洲的数字符号（阿拉伯数字），也是由古印度人发明。
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医学方面，1-2世纪时，一位名叫遮罗迦的医生，也是被印度最古老的文献材料吠陀Veda记载的医学传人，他超前提出了病菌和疾病有关的理念。
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看到这儿，大家也许会问：Okay，古印度还是挺牛的，所以呢？
所以，印度的一些官员，高至总理莫迪，开始利用印度的古代文明和科学成就大做文章，提出了一系列令本国人都啼笑皆非的科学论点。
一句话：我们是最牛X的大国！
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具体有哪些奇奇怪怪的论点，请接着看…
政府最先操刀的，就是开发最新的教材。前不久，印度人力开发署认可了一本名为《Bharatiya Vidya Saar》的科学知识教材，并决定在全国3000所的理工学校推行以这本教材为基础的学分选修课。
（图源：Hindu Times）
听上去挺靠谱，毕竟古印度确实拥有许多超越时代和影响颇深的发现和发明，多学学看看也不错。但是，书的内容一公开，立马引起了轩然大波。
书的内容分为“Myths传言”和“Reality事实”两个大部分，接着细化成了不同的知识点，例如航空学、电学、力学等等。
（图源：Hindu Times）
在航空学Aeronautics的传言部分，作者写道：“众所周知，1903年，美国著名的发明家莱特兄弟，首次试飞了世界上第一架飞机。”
紧接着，作者“辟谣”道：“公元前12-9世纪的吠陀时代Vedic Age，著名智者Maharshi Bhardwaj就写过一本名为《Yantra Sarvasva》的长诗集，里面提到了类似于航空的装置。”
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“虽然这本书失传了，但我们相信，吠陀时代的古印度就已经有飞机了。所以，印度的工科学生们，都应该知道这件事。”
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没有任何理论和证据支持的作者，轻易就否定了莱特兄弟发明的飞机，求兄弟俩的心理阴影…
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但古印度有飞机算啥？书里还提出了更颠覆的观点。
“大家都认为电学的创立人是本杰明·富兰克林，电池的发明人是英国科学家Frederik Daniel（也有说法是意大利物理学家伏打），但其实，我们的智者Maharishi Agasya几千年前就说过这些内容了。”
（图源：Hindu Times）
更精彩的还没完…
“1666年，牛顿发现了万有引力？不对！牛顿还没生之前几千年，我们的古诗集上就提出了引力，公元前15世纪-9世纪的古老文献《梨俱吠陀》上就有证据。”
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“光的速度？《梨俱吠陀》上也详细说了。重力？也是这本书上第一个提出的。”
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各种备受争议的奇葩观点背后，推行教材的全印工科教育委员会解释，这样做，是为了创立一个“印度知识体系”。
（图源：Hindu Times）
开发教材的一位教授说：“我们被英国人殖民统治了几百年，现在该轮到我们自己决定我们自己的知识！”
他补充道：“开发教材的初衷，是为了让现在的印度学生们知道我们自己的古代科学知识。”
（图源：Hindu Times）
然而，面对这样的教材，印度本地的许多教授和学生们非常气愤。
大二的工程学生Jash Dalal说：“没有证据，这些内容都是推测和传说，怎么可以当成事实的知识交给我们呢？这些观点是很有趣，但是你得通过不断地科学验证以后才能放到我们的高等教育课程里。”
（图源：Indian Times）
有的教授们联合起来写了请愿信，要求撤销这样毫无科学证据的教材，认为完全就是伪科学：“这些所谓的知识从来没在任何科学著作上发表，全部都是神话传说，有的观点早就被‘辟谣’了！”
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请愿的教授们指出，早在1974年，印度航空学工程学院就发表了辟谣书中说所的，印度几千年前就有航空器的传说，没想到40多年后，竟然变成了推行全国的教材内容。
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不仅仅是印度的大学，政府层面的官员们，也经常在公开场合发表各式各样雷人的“印度起源”言论。
年初的时候，印度拉贾斯坦邦的教育部长Vasudev Devnani就公开表示印度比牛顿早1000年发现万有引力定律。
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他也曾经在动物保育活动说：“牛是唯一一种能够同时吸入和呼出氧气的动物…”
（图源：Indian Times）
人力资源部的部长Satya Pal Singh，也公开质疑达尔文的进化论：“没人看过人是从猿变过来的，人在地球上出现的时候就是人。”
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也是，一言难尽…
（图源：Indian Times）
那么，为何印度会这么执着于建立自己的知识体系呢？
有的学者认为，这是莫迪领导的印度政府，急于凝聚印度的手段，目的在于用各式各样的古印度理论，打造一个千年古国，科学起源的“国家人设”，让从精英开始的，自上而下的印度人都有一种历史荣誉感。
（图源：Indian Times）
事到如今，3000多所理工学院，已有超过8成的学校接受了新教材开发的全新课程。不知道选修了这门课的同学，是不是真的能感受到“印度式科学”的魅力呢？
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