“惩罚学习热情！”在家讲中文选科受限！西澳高考政策引争议，华人议员请愿吁公平（组图）

在西澳高考体系中，一项针对“中文第二语言”的规定，正引发当地华人家长们的热议。

按现行政策，只要学生被认定在课外使用中文交流，就无法选读“中文第二语言”，只能参加难度更高的“背景语言”。原本用于区分语言水平的规则，如今却引发广泛争议。

“仅凭主观表述，其实很不公平”

在西澳华人家长中，聂女士的情况颇具代表性。她的孩子在家庭环境中有一定中文基础，但由于政策限制，在升学选课时不得不考虑放弃中文。

她告诉今日澳洲APP记者，“像我们这种家里都说中文的情况，他只能选择更难的中文级别去考，所以基本上会放弃选修中文。”

目前，只有西澳仍保留“语言使用条件”的限制规定，聂女士认为这一标准有失公平。“其实这个东西是可以伪装的，比如家里有中文环境，但说自己没有。”聂女士直言：“应该有一个统一的标准去判断，如果仅凭家长的主观表述，其实很不公平的。”

（聂女士）

西澳Rossmoyne中华中文学校的马校长指出，现行政策常依靠教师凭经验判断学生是否有中文基础。“看你孩子是华人面孔，是中国移民来的，而且父母双方也都是中国移民，他就认为这个孩子一定有中文基础。”

“我们这边的学生，所有中国家庭的孩子，哪怕出生在澳洲，一次都没出过国，也还是要考背景语言。”

她发现，与新州相比，西澳对中文考生的要求更严格，而且缺乏公平性，导致一些有家庭中文背景的学生反而在考试中处于不利地位。

“会说中文，不一定是优势”

从政策角度出发，孩子在家会说中文，本应被视为一种优势，但实际情况并非如此。

家长聂女士表示，他的小儿子来澳洲较早。“听和说没什么问题，读的话，一些比较复杂、拗口的东西，或者非通用的一些东西，他就不太能够很明白。”目前孩子在阅读和写作方面仍有困难，需要每周额外补习中文。

另一位家长Stella指出，“如果孩子接触汉语只是能听和说，而不会写作，是没有优势的。”

马校长同意上述观点。她指出，汉语实际上是听说和读写分裂得比较厉害的语种。“我见过很多这样的孩子，也许他会说一两句，但要达到政策要求的读写水平是不可能的。虽然他们被界定为背景语言考生，但实际上中文水平更接近第二语言。”

（马校长）

“从考试角度来说，家里的语言环境其实没有那么重要，并不是所有有中文背景的学生，都能自然地学会这个语言。”

她强调，中文能力是通过学校系统学习获得的，而非遗传或家庭环境。“即使家里父母流利说中文，如果孩子没有有意识练习，也未必在读写上有优势。”

“有华人背景大概率会被劝退”

许多华人家长和教育从业者对西澳的这一政策表达了担忧，认为它在惩罚那些对中文学习充满热情的孩子。

家长聂女士坦言：“周围很多华人孩子从小就学中文，但到了高年级，面对更高难度的考试体系，很多人最后都放弃了。”

Stella也直接指出：“如果不能用中文参加高考，那肯定要在其他方面去补一补，肯定不会在它上面浪费更多时间。”

马校长则从教学一线看到了更早的“流失”。她说，很多孩子甚至还没走到高考阶段，就已经被挡在门外：“只要孩子看起来有华人背景，中学选课时老师大概率就会劝退，说你不要学，学了也不给你考。”

（来源：西澳教育厅）

她强调，这对学生打击很大。“这些孩子其实是愿意学中文的，但因为政策，他们根本没办法继续。”更现实的是，不少学生已经投入多年时间学习，却在关键阶段失去考试资格。“他们都学到10年级了，然后突然说不可以考了，这门课成绩等于就没了。”

马校长进一步指出，这种限制甚至延伸到课外学习：“难道不允许第二语言的学生在外面补习中文吗？这实际上是在惩罚他们的学习积极性。”

华裔议员请愿：废除“语言使用条件”

西澳亚裔社区委员会联合杨帅议员曾发起请愿，要求废除难以衡量的“语言使用条件”，保障学生公平注册中文第二语言课程。

请愿指出，现行政策导致许多有中文背景的学生在中学选课时受限，只能参加难度更高的“背景语言”课程，从而失去公平学习机会。

教育厅长托尼·布提在回应中表示，西澳学校课程与标准管理局（SCSA）正对现行语言课程选课流程进行审查，并已开展利益相关方咨询。审查结果将作为未来政策调整的依据，届时也将提供公众参与机会。

不过，目前政策尚未改变，意味着许多有中文家庭背景的学生仍面临选课受限的问题。

（实习记者：Chloe）